“天下佳山水，古今推富春”。位于富春江畔的浙江省富阳市是个人杰地灵、风景秀丽的地方。这里曾孕育了孙权、黄公望等历史名人，有着深厚的文化底蕴。新中国成立以来，特别是改革开放二十年来，富阳市经济发展，社会进步，教育事业也得到长足发展，一批办学质量高、社会声誉好、教育教学改革成效显著的学校脱颖而出，受到社会的关注。这里介绍的四所学校在富阳市有一定的代表性，从不同方面反映出富阳教育发展的风貌。这些学校的经验和做法，或许对教育界同仁具有一定的启示。
一提到富春江，人们不禁想起“天下佳山水，古今推富春”的动人诗句，不禁想到那如诗如画的秀丽景色。前不久，近三十位来自全国各地的青年教师和两位澳大利亚籍教师落户富春江畔。吸引他们的，并非这宜人的水光山色，而是一所闻名遐迩的名校——富阳中学。
了解富阳的人都知道，始建于1942年的富中，是富阳市历史最久、规模最大的一所中学，也是富阳市对外展示的一个重要窗口。在经历了半个多世纪的艰难发展之后，它迎来了一个蓬勃发展的腾飞时期。1995年它被浙江省教委确认为浙江省首批一级重点中学，1999年被中华人民共和国教育部确定为“全国中小学现代教育技术实验学校”。学校东临蜿蜒清丽、秀美绝伦的富春江，西傍林木葱笼、秀丽多姿的鹳山，依山傍水，清丽幽雅。校园内树木苍翠，繁花斗妍，教学楼、逸夫楼、实验楼、体艺馆、学生公寓等主体建筑错落有致，与天下独绝的富春山水和谐地融为一体。1998年学校被评为“全国校园环境文化艺术建设先进单位”。
12年前，正值全国教育教学改革蓬勃兴起之时，富阳中学新一届领导班子组成，徐松泉出任校长。学校领导班子把学校的办学宗旨确定为“四个一流”：开创一流的教育环境，建设一流的师资队伍，达到一流的教育质量，培养一流的创新人才。学校领导班子清醒地意识到，一所县级中学要实现这样的目标决非易事，没有一点闯的精神，没有一点拼的劲头，很容易开空头支票。但是，凭借教育改革的“天时”，依靠富阳深厚文化底蕴的“地利”，再加上校全校教职员工的“人和”，把富阳中学建设成一所现代化的名校是完全有可能的。坚信这一条，富阳中学的教育者们毅然拉开了教育教学改革的大幕。
学校从解决投入入手，多方筹措资金，发展校办产业，改善教育教学条件和教师生活条件，大面积改造校舍，建设教师住宅，使学校的各项硬件建设适应现代教育的需求。然而，富阳中学的领导们深深懂得，未来教育面临的最大挑战不是设备和硬件水平，而是教师的素质。而要保证教师的高素质，就必须切切实实地为教师创造现代化的教学环境，这又对硬件建设提出了更高的要求。1997至1998年，学校对电教设备新增投入120多万元，用光缆建立了校园计算机网络，自己设计施工并向中国科学院申请了学校网站域名，为上因特网作好了前期准备工作。此外，在经过对全校教师进行严格的计算机培训、考试之后，学校给每位通过考核的教师配齐了电脑、打印机等，使全校计算机总台数在1998年底达到了276台套。经过近六年来的巨大投入，富阳中学的现代教育教学设施日趋齐备和完善，现已拥有四套多媒体教室及三大系统（闭路电视双向控制系统、电视节目摄、录、编、播系统和计算机网络系统。）其中计算机网络系统能利用DDN专线与“国际互联网”接轨，使“信息高速公路”直通学校各部门，目前学校巳基本实现无纸化办公。这些现代化的设施在学校的教育教学中显示出越来越重要的价值，发挥着越来越重要的作用。学校的办学水平也因此相应提高。
实施素质教育，首先要提高教师的素质。教育界对此早已形成共识，关键是如何去做。为了尽快提高全校教师的整体水平，学校面向全国招聘优秀中青年教师。近几年来，每年都有近30位教师加盟富阳中学。学校还采取“走出去，请进来”的办法，对现职教师进行培训，鼓励教师进修、深造。经过几年的努力，如今，富阳中学已成为名师荟萃的地方。在教师中，全国和省、地、市优秀教师、教坛新秀、优秀园丁占教师总数的40％，本科以上学历占99％，其中研究生课程班结业的有10人，另有48名教师参加北京师范大学研究生班学习。此外，有3人参加中小学骨干教师国家级培训，有5人参加浙江省级中学骨干教师培训，有20人参加杭州市级中学骨干教师培训，这批中青年骨干教师平均年龄在32．6岁，均为浙江省、杭州市及富阳市的学科带头人，他们学有专长，教有良方，在富阳市和杭州地区的教育教学中发挥着重要作用。
适应教育教学改革的大趋势，学校提出了科研兴校的发展方针。为了强化教师们的教科研意识及参与教科研的积极性，学校出台了多项极富力度的鼓励政策，并积极承担国家、省、市级研究课题。自1996年以来，学校承担并完成了国家级研究课题3项、省级研究课题2项、杭州市级研究课题1项、富阳市级研究课题9项，其研究成果多次获得国家级奖、省级奖、市级奖。在全国各类教育教学杂志上发表文章的教师逐年增多，1999年该校教师在省级以上刊物上发表文章23篇，杭州市级以上的获奖论文39篇，另有15名教师在杭州市优质课及课件制作评比中获奖，学校两次被评为浙江省教育科研先进集体。
为了更好地适应教育现代化的需求，为21世纪培养大批高素质的人才，学校面向未来，大胆改革课堂教学模式，确立了课堂教学中教师必须在依据教材的基础上，以学法指导为主基调、为学生提供尽可能多的有效信息量及学习上的帮助的课堂教学模式。在这个模式的指导下，教师的课堂结构新颖并具有很强的活力。学校十分重视外语教学，1998年，学校与澳大利亚森林湖学校结为姐妹学校，两校达成了定期互派管理干部、教师和学生进行交流、学习、探讨的协议。2000年9月，森林湖学校的两位教师应邀来到富中，担任起了富阳中学英语口语教学的任务。课堂教学模式的变革使学校的教育教学结出了丰硕的果实，近年来，学校的教学质量稳步提高，高考升学率始终在90％以上，高考升学率及学科平均分都名列杭州地区省一级重点中学的前茅；近三年中该校学生参加各类省级学科竞赛也捷报频传，在省级以上学科竞赛中富阳中学学生共获奖77人次，其中多人多次夺得浙江省物理、化学、生物等学科竞赛的一等奖，语文、数学学科多人获全国奖。
在富阳中学，选修课是课程的有机组成部分，是为发展学生兴趣爱好、拓宽和加深知识，培养特长，发展个性而设置的。在选修课学习过程中，着重培养学生的自主与创造精神、合作精神和搜集信息、分析解决问题的能力。在注重基础学科教学的同时，学校还十分重视音乐、体育、美术等科目的授课力度及在这方面有专长的学生的培养，各类文体活动蓬蓬勃勃。所开设的书法、绘画、音乐、艺术欣赏等各类提高学生综合素质的选修课多达40门以上。为提高选修课的质量，营造创新与实践教育的氛围，学校自2000年2月起承担了“选修课教学中发展学生创造力的实践与研究”这一市科技发展计划项目。这一课题以选修课为基地，重点发展环保、文学鉴赏与写作等原有的应用性学科，并结合学校实际开发了网页和课件的制作、竹壳贴工艺、叶脉书签及画的制作、思维方法训练等新的选修项目。通过拟定课题、配备指导教师、落实选修课的步骤及方式，在指导学生带着问题查找文献资料，利用平时学习和假期参观考察，在加强集体讨论的基础上自己动手实践，使学生在考察、参观、学习、实验、讨论、设计、制作等多种活动中得到锻炼，并对所有关注的问题有较深入的认识，从而有所探索，有所创造，以此达到发展学生创造性学习能力和个性的目的。目前，学校已成为浙江省书法教育实验基地，每年均为高层次的体育及艺术院校输送多名高素质的学生。
面对新世纪，富阳中学的领导们早已绘就了学校发展蓝图。学校将一如既往地锐意开拓，以“勤奋、求实、乐群、创新”为校训，以人为本，全面提高师生素质和学校品位，用先进的教育理念和完善的管理机制，把富阳中学办成在全国拥有较高知名度的示范性学校。人们相信，在新的世纪里，富阳中学将成为富春江畔一道亮丽的风景。
台上，一位十五六岁的少年挥泪讲述自己不堪回首的往事，沉痛忏悔自己犯下的不可饶恕的错误；台下，两千多名中学生专心致志地听着，有的泪流满面，有的愁眉紧锁，有的频频点头。当台上的少年表示自己要痛改前非，重新做人，用实际行动为社会做贡献时，台下报以一阵阵热烈掌声……这是一堂生动而深刻的人生课，这是一堂别开生面的德育课。老师没有讲什么做人的大道理，却收到比说教好得多的教育效果。请少年犯到学校给学生们做忏悔报告，这是富阳市新登中学在多年的德育实践中探索出的一种新方法、新经验，如今已形成一种制度。学生们感慨地说：“每次听这样的报告，对自己都是一次灵魂的激荡，都是一次深刻的人生教育。少年犯用自己的亲身经历现身说法，让我们这些同龄人懂得应当如何做人，如何避免犯类似的错误，避免走上人生歧途。”
虽然是一所农村学校，可是新登中学的名气并不小，在近六十年的办学历程中，有过许多值得称道的成就。虽然比不上城市学校交通便利，信息发达，可是新登中学的领导和老师们却心甘情愿地在这方土地上默默耕耘，用自己的心血和汗水浇灌着学生们的未来。如今，这所浙江省重点中学，正焕发出勃勃生机。
一朵莲花耸碧霄，二水襟带万山朝”。诗人笔下的新登山川秀美，景色宜人；现实中的新登人杰地灵，英才辈出。这里不仅有历代诗人留下的遗墨，更是新四军战斗过的地方。新登中学建在这个有着深厚文化底蕴的地方，让人们看到创办者的眼光。如何充分利用这些宝贵的历史和人文资源教育学生，是新登中学领导长期思考的问题。经过一段时间的摸索，学校确定以“爱国、爱家、爱校”为主线，开展“中学生思想品德培养”教育实验，逐步形成自己的特色。
根据高中学生的思想、心理和生理特点，学校把高中一年级学生定位在“知事阶段”，在教育过程中注重良好行为习惯、学习习惯和生活习惯的养成，注重对学生进行生动活泼的健康教育、心理教育和法制教育；高中二年级则进入“明理阶段”，学校有针对性地开展法制教育和成才教育，举行成人仪式，请派出所所长担任法制副校长，给学生上法制课；高中三年级是达标教育阶段，一些学生即将走向社会，对他们进行职前培训、劳动法、兵役法等专题教育，效果十分显著。除此之外，学校还将每学年的活动按月份系统安排，如元月份举办元旦晚会，穿插进行“红旗接力”、“文明比赛”等活动；三月份开展学雷锋活动；四月份结合新登战役对学生进行革命传统教育；五月份结合五一节、五四青年节，开展适合青少年特点的系列活动，如辩论会、演讲比赛；六七月份开展学习目的、正确的成才观教育、考风教育和职前培训；八月份组织夏令营，开展爱家乡、爱祖国系列活动；九月份举行尊师重教活动；十月份开展社会实践活动和爱国主义教育……这一系列生动活泼的活动，使德育真正具体化、制度化、日常化，对学生良好思想品德和正确的人生观、世界观、价值观的形成具有潜移默化的作用。
新登中学的学生绝大多数来自农村，一些边远山区的学生生活有一定困难。学校领导认为，对特困学生的帮助既是对特困生的教育，也是对全体学生的生动的教育。于是，学校不仅每学期拿出数万元资助近百名特困生，而且动员全校学生伸出援助之手，捧出一颗爱心，资助贫困学生完成学业。学校团委组织向特困生捐款活动，动员家庭经济富裕的学生帮助特困生。同时，老师们还与特困学生结对子，一对一地帮助困难同学。目前已有15位老师与学生结成一帮一对子，在特困学生和全体学生中产生了极大反响。一些生活富裕的学生也想参加进来，他们说：“我们生活条件好，不能看着自己的同学因贫困而失学，帮助同学是我们应尽的责任。”特困生们更是深受感动和鼓舞，他们表示，一定不辜负老师和同学们的厚爱，一定要发愤读书，用优异的成绩报答学校和同学的关爱。
在学校里，后进生也是一个特殊的群体，很容易被人们忽略。新登中学的领导和老师们对后进生却是厚爱有加。学校在部分校友的资助下，不仅设立了三好生、特优生奖励基金，还针对后进生特意设立了“学生进步奖”，在每学期开学典礼上对进步较快的学生给予奖励。许多后进学生因此受到极大的激励和鞭策，学习和思想都有明显进步。一位原来学习成绩差、纪律散漫的学生，在老师和同学的帮助下经过努力成绩有所进步，被学校授予进步奖。上台领奖时，他哭了：“原以为获奖只是那些学习成绩突出的同学，没想到我也能进步，也能获奖。这是学校和老师对后进生的偏爱，我非常感激。”
新登中学党总支书记吴梅城对记者说：“在教育过程中，一般说来都是学生有什么缺点就批评什么，哪个学科成绩不好就补什么科，两眼总盯着学生的缺点和弱点，对他们存在的问题抓住不放，而不重视发现其优点，鼓励其发挥特长。这就是所谓的‘同位补偿法’。与之相反的是‘异位补偿法’，就是重视发掘学生的优点或‘闪光点’，先扬其所长后补其所短。比如让调皮捣蛋的学生根据特长担任一定的社会工作，像班级的干事、小干部、组长，充分发挥他们的才干，让他们有一个表现自我的机会。这样就能转移他们的兴奋点，他们往往比一般学生表现得更积极，更认真负责。这比单纯的思想教育和监督会更有效。这种‘异位补偿法’使学生看到了自身的长处和价值，眼前就会出现一片光明，才能驱动潜力，增强改正错误、克服缺点的信心。”一位学生高一时经常违纪，成绩很差，老师反复教育也不奏效。后来老师改变了策略，让他担任班级纪律委员，结果他对自己要求严了，加强了自我约束能力，进步很快，高三时被选为学生会主席，被评为杭州市优秀学生干部，后来被重点大学录取。在新登中学，这样的例子不胜枚举。学校的德育工作也因此创出一片新天地。
在前不久举行的杭州市中小学艺术节上，富阳市实验小学学生表演的精彩节目，赢得观众们一阵又一阵热烈掌声。人们由衷地赞叹：“节目水平这么高，学生素质这样好，真不愧是文学家的母校！”
富阳市实验小学的前身是著名的春江书院、富春高等小学堂，创建于1905年，已走过近一个世纪的风雨沧桑。我国现代文学史上著名文学家郁达夫先生就是这所学校第二届毕业生。和许多名校一样，实验小学在多年的办学历程中积淀了优秀文化，形成良好的校风、教风和学风；与许多小学不同，该校在艺术教育和群众性体育活动中闯出一片天地，形成自己鲜明的特色和个性。
作为全市小学的实验学校，富阳市实验小学不仅要按照“求知，求会，求新，求实”的原则为孩子们打下坚实的基础，铺就成才之路，而且要根据全面实施素质教育的要求大胆探索，锐意改革，为全市中小学提供行之有效的办学经验。对此，实验小学的领导和老师们形成共识，深感任重道远。结合本校多年来教育教学的实际，经过长时间摸索，学校决定以艺术教育为切入口，把美育和群众性体育活动渗透到各学科，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。
对于一所小学来说，在个别学生和个别班级中开展艺术教育并不难，难的是不仅使艺术教育落到实处，而且要面向全体学生，让每一个孩子都感受到艺术的魅力和熏陶。要解决这一难题，就要对原来的课程进行调整，根据学生的个性差异因材施教，充分调动全体学生的学习热情和兴趣。为此，学校按必修课、选修课和活动课三大板块开设课程，既不加重学生的学习负担，又满足学生的爱好和需求。学校不仅增设了书法、器乐等课程，还成立了绘画、民乐、鼓乐、舞蹈、合唱、口琴、书法等二十多个兴趣小组，经常参加活动的学生达千余人。
同艺术教育一样，学校群众性体育活动也开展得有声有色。学校传统项目小篮球女队在杭州地区获得“十连冠”，有力地调动了学生们参加体育活动的积极性。更为有趣的是，学校还将艺术教育和体育活动巧妙地结合起来，让学生在音乐中开展体育活动，在体育锻炼中接受艺术熏陶。在实验小学你会看到，学生每天出操时，全过程没有一位老师或学生喊口令，而是全由音乐来引导，学生在美妙的旋律和欢快的节奏中准确地完成每个动作，显得整齐划一，井然有序。家长们深有感触地说：“丰富多彩的校园活动，不仅丰富了孩子们的课余生活，而且陶冶了学生的情操，提高了欣赏美、创造美的能力，促进了学生素质的全面提高。”
在开展素质教育的系统工程中，实验小学的领导和老师们最为注重的是教会学生如何做人；在开展艺术教育的同时，学校对学生的思想品德教育一刻都没有放松过。在老师们看来，德育不仅仅只停留在道德意识的传授、灌输和培养上，必须通过实践活动使道德意识和道德情感内化为道德行为，其中，实践活动是必须强化的重要环节。近年来，学校注重创设情境，如红领巾监督岗、红领巾黑板报、红领巾广播台、小燕子电视台、少儿银行等，让学生在实践活动中实现自我管理、自我教育。学校的小燕子电视台每周播出自己摄录编辑的电视节目，贴近学生生活，深受学生欢迎；同时还向浙江省电视台选送电视新闻，仅去年就有20多条新闻在省台播出。学校的少儿银行，目前已有180多万元存款，有效地对学生进行了爱国储蓄教育和勤俭节约教育，使学生养成不乱花钱的好习惯，被评为浙江省“十佳少儿银行”。学校还与本市边远山区湖源的五名将要失学的贫困学生结成“手拉手助学行动”对子，资助贫困同学完成学业，培养了每位学生的爱心。六年多来，每个学期开学，学生代表都要去山区看望这五位同学，送去学杂费和书簿费，送去生活和学习用品；每年儿童节，学校都用车把这五位同学接到学校，让学生们和他们共度自己的节日。在这些生动的活动中，学生懂得了什么是爱，什么是人间真情，懂得了怎样帮助别人，关心他人；在这些生动的活动中，学生们变得懂事了，好象长大了许多。
近年来，实验小学的各种荣誉接踵而至，不仅荣获“浙江省文明单位”、“浙江省文明学校”、“浙江省中小学德育工作先进集体”、“浙江省艺术教育先进学校”、“浙江省体育锻炼达标先进学校”等光荣称号，还多次获得全国读书活动集体先进特等奖、杭州市中小学艺术节比赛一等奖等各种奖励，并被原国家体委授予“群体工作先进集体”，在全国“八运会”上受到表彰。在“纪念联合国成立50周年少儿邮票设计大赛”中，学校有五位学生获奖，成绩居浙江省第一名；在中日青少年西湖杯书法展中，该校获奖学生达11人之多，他们的作品在日本展览时受到各界的好评。
在我国现代教育史上，举凡名校，都有较长的办学历史，少则几十载，多则上百年。然而在浙江省富阳市，也有一所以全新的办学模式和较高的教学质量而著称的名校，其“历史”还不到两年，却已赢得莘莘学子的青睐，受到广大家长的肯定，获得社会各界的赞誉。这所名校，就是富阳市第一所全日制民办初级中学———永兴中学。
一年前，富阳教育界一批有识之士精心筹划，由富阳中学校办企业投资5000多万元，创办了这所民办学校。办学者的愿望是用全新的办学模式和育人模式，建设一所现代化的新型学校，探索出一条基础教育改革的新路子，为实施素质教育提供可以借鉴的经验。
本着改革和创新的宗旨，原富阳中学副校长朱生龙和一批青年教师毅然舍弃公办学校的稳定工作和优厚待遇，辞去公职，投身到民办教育的事业里，投身到永兴中学的创业中。经过上百个日日夜夜、没黑没明的艰苦奋战，一幢幢教学楼拔地而起，朱生龙和他的同事们顺利完成了校舍建设这第一场战役。
正式开学了，近两千名新生走进永兴中学的大门。面对学生和家长们的期望和信任，朱生龙校长深深懂得自己肩上的责任有多重。要办名校，必有名师。名师少怎么办？师资缺乏怎么办？在朱生龙校长看来，既要培养，也要引进。民办教育是朝阳事业，不是夕阳工程，仅靠聘用离退休教师是不行的。基于这样的认识，学校决定面向社会招聘中青年优秀教师。广阔的事业舞台吸引了一大批中青年骨干教师加盟，由此组成了一支朝气蓬勃的教师队伍，他们大多数在35岁以下，事业心强，师德好，整体水平高，是一个有实力、有潜质的群体。
为了让这个群体迅速成长起来，挑起教育教学的重担，担当起改革和创新的大任，永兴中学把教师集体备课定为一种制度，集体备课由此成为永兴中学颇具特色的一大景观：有经验的教师先备好一堂课，教研组集体讨论，修改完善，然后大家使用同一教案。这样做不会漏掉这堂课的要点、难点，教师上课也不会随心所欲或无所适从。大家进度一致，共同提高。永兴中学还从一开始就建立了自由听课制度，教师相互听课不用打招呼，我可以随时听你的，你可以随时听我的，大家互相学习，互相督促，互相鞭策，互相促进。
作为一所新创建的民办学校，永兴中学非常重视学校与家长、教师与学生的关系。学校规定，不论学生的家离学校有多远，班主任老师每学年至少要到班里每个学生家中进行一次家访，倾听家长的意见，反馈并了解学生的情况。学校还创办了《金桥报》，建立平时与家长沟通的渠道；建立家教联系卡，密切与家长的关系。这些细致入微的工作使学生与老师、家长与学校的关系十分融洽。一项权威机构的调查结果显示，永兴中学师生关系的融洽程度，超过全国平均指数十多个百分点。
素质教育的核心，是教育学生如何做人。永兴中学把培养学生的宗旨用三句话来概括：面向全体学生、开发创新思维、发展个性特长。学校坚持以德育为首，所有工作都要围绕“育人”二字。他们把德育的主阵地放在45分钟的课堂教学中，每一堂课都贯穿一个“情感目标”；每星期一次的“国旗下讲话”、多种形式的班队课，以及学校刊物《田野》、学生刊物《眼光》、《我们一家》等都成为德育工作的载体。
为了增强德育的实效性，学校从最基本的学生行为规范抓起。学校规定：不是文明寝室的学生不能评优秀学生。老师用古人“一室不扫，何以扫天下”的故事教育学生，使他们养成良好的行为习惯。学校认为，教育应教给学生现代科技知识，更应教给学生做人的道理。绝不应等到学生上了高中甚至上了大学，还要就扫地、走路等基本的行为准则和行为习惯进行补课。学校开展向学生征集人生格言活动，要求每位同学都说一句包含人生哲理、富有教育意义的人生格言或座右铭，激励自己，也给别人以启示。学校还定期举办以“我长大了……”“我学会了……”为主题的演讲比赛，鼓励学生谈学习的收获，谈读书的体会，谈自己的理想和追求。这些别开生面的教育如春风化雨，滋润着学习的心田，收到潜移默化的效果。
培养学生的创新精神和创新意识和个性特长，是素质教育的重要内容。为此，永兴中学要求教师在讲课时要掌握两个原则，一是精讲多练，每堂课至少留出10分钟的练习时间，让学生当堂充分练习，减轻课后负担；二是增强教学的直观性，教师要尽量多地使用多媒体教具，增强教学的效果，培养学生的创新意识。学校加大课程改革的力度，开设了三大板块的课程：必修课、选修课和兴趣小组。其中选修课达50多门。在校学生至少选择一门选修课，一个兴趣小组。他们还充分利用学校的硬件优势，中午、晚上等空余时间向学生免费开放阅览室，有偿开放电脑室。学校还就“学生个性化课余生活”开展专题研究，并已申报杭州市级课题。外语是永兴中学的学科特色。学校开展小班教学，每个外语班只有20人，使学生有机会充分练习口语和听力，增强用外语交际的能力。学校从姐妹学校———澳大利亚森林湖学校高薪引进外籍英语教师，专门开设英语口语教学，为学生学习英语创造了良好的氛围。学生们高兴地说：“不出校门就能学到地道的英语，作为永兴中学的学生，我们感到无比快乐和自豪！”
永兴中学的探索与改革之路虽然刚刚开始，但脚步踏踏实实，成绩可圈可点。在人们的心目中，这所年轻的学校不仅成为富阳民办教育发展的里程碑，更为新世纪教育改革方向提供了有益的借鉴。
